小4・小5で算数が急にできなくなる子。その原因は「計算力」じゃないかも
キャリー 幸島 守I教育応援家 教育を熱く応援する
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"My child was good at math in the lower grades, but suddenly they can't understand it in 4th or 5th grade..."
Do you know any children like this?
They can easily do calculation drills.
They've memorized addition, subtraction, and multiplication tables.
However, when it comes to word problems, large numbers, division, and decimals, they suddenly stumble.
Having observed children in elementary schools for 20 years, I've noticed that one of the reasons for this is that their "number imagery" hasn't been sufficiently developed.
Being fast at calculations and understanding "numbers" are not the same thing.
"How big is 10?"
"How big is 100?"
"Ten 10s make 100."
Experiences that allow children to not only understand the size and grouping of numbers intellectually, but also see, touch, and feel them are extremely important.
Therefore, we recommend the following:
Abacus with 100 beads
Money such as 1-yen, 10-yen, and 100-yen coins
Number games using everyday objects
Addition and subtraction using pretend play and stories
These are experiences using "concrete objects."
Just because a child is in the upper grades doesn't mean they shouldn't return to concrete objects.
When they get stuck, try going back to "numbers themselves."
Before adding more and more workbooks, please try to create time at home for them to "see, touch, and move numbers."
This might be the catalyst for changing their foundation in mathematics.
Let's enjoy parenting!
📚 Books
"Verbalizing Children's Stress and Anxiety to Alleviate Them"
https://amzn.asia/d/06jBsBZK
🌈 Carrie Ai Land
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📩 Business Inquiries & Speaking Engagements
[career.a.flow@gmail.com](mailto:career.a.flow@gmail.com)
20 Comments
特に文章題で、式が四則演算のどれ使うのか分かってないようで、今の単元が割り算だから割ってるとか、文章の最初に出てきた数字➗次に出てきた数字にしてしまってるとか、何を聞かれてるのか理解していなくて悩んでいるところです😭
一緒に簡単な数字に置き換えて考えたり、図にしてみるのですが苦手なようで、具体的な数が見れるものを用意してもう一度おさらいしてみます🥹
数の概念は大事だとわかっていた筈だったのですが、最近少し焦って計算力をあげることばかり気にしていました。原点に戻ります！ありがとうございます。
数が大きくなると、だいたいを頭の中でイメージ出来ると強いなって思います。
割り算なんかは、大きくなればなるほど自分で大まかな数が出せるかどうか出来る子は早いです。また頭の中で図を動かしたりするのが苦手な子は多いです。
まずは物を使って何度も練習させたり、紙から立体を作ったり。動かせないなら、紙に書いて切って動かしてもらったり。自分の身近なものに置き換えて考えてもらったり。
得意不得意あるけど、やっていってで なんとかなれ〜してます。
もーちゃん先生とのわちゃわちゃ見ていて楽しかったです😊
たしかに、体験してない事はイメージできないですよね、大人だってむずかしい
我が家には大量のトミカがあるので四則演算を使った遊びをしてみます😊！
息子は最近テレビでバスケ、バレーボール、卓球の試合を応援しながらあと何点で何セットとれば勝てるとか、あと5.56秒で試合が終わるとか電卓とストップウォッチを持って楽しんでいます。遊びの中には面白い数がたくさんころがってますよね。
さぁ来年は小学生。楽しんで学んでほしいなと思います。
だからこそ、もーちゃんさんの先生を見下したようなツッコミや笑い声が、かなり気になってしまいます。（そういうおつもりはないと思いますが）
そういうツッコミが入ると正直イライラしてしまい、先生のお話に集中できません。
できれば、きゃりー先生お一人で話されている動画にしていただけるとありがたいです。
小4・小5で算数が急にできなくなる子。その原因は「計算力」じゃないかも
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However, when it comes to word problems, large numbers, division, and decimals, they suddenly stumble.
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When they get stuck, try going back to "numbers themselves."
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年中から通っている学研教室が来年の3月で閉鎖されます。
いまのお教室の先生は、電車で二駅、車で20分ほどのところでもお教室をやっておりそこに4月から行くか、一度辞めるか、近いところで探すか迷っています。年中からお世話になった先生ですし、特性ある息子なので、息子のことをわかってくださっている先生にせめて小学校卒業まではみていただきたいと思いますが、送迎しないといけないとなると躊躇してしまいとても悩んでいます。
一度辞めて算数の様子をみるのもありなのかなと思いますが、何が正解なのか😢