Seu aluno com TDAH esquece materiais, perde instruções ou começa uma atividade e não consegue terminar? Esses comportamentos nem sempre significam falta de interesse ou falta de capacidade.

Neste recorte da NeuroAula, Christiane Chechetto Yokota explica o que pode estar por trás das dificuldades apresentadas pelo aluno com TDAH na sala de aula e por que o professor precisa olhar além da desatenção.

Você vai entender como o TDAH pode afetar a aprendizagem escolar, a organização, a realização de tarefas, o controle da impulsividade e a autorregulação. A professora também explica a relação dessas dificuldades com as funções executivas e reforça um ponto fundamental: TDAH não é sinônimo de baixa inteligência ou incapacidade de aprender.

Entender o comportamento é um dos primeiros passos para transformar o professor em um suporte real para esse aluno.

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Neste vídeo:
00:00 O aluno que esquece materiais e não termina as atividades
01:17 O que está por trás desse comportamento?
01:59 Como olhar além das dificuldades do aluno
02:27 Ele não sabe, não quer ou não consegue?
03:22 O que caracteriza o TDAH
04:48 Os tipos de TDAH: desatento, hiperativo e combinado
05:40 TDAH não significa baixa inteligência
06:38 Como o TDAH aparece na sala de aula
07:03 O papel das funções executivas no TDAH
07:15 Dificuldade para iniciar e concluir tarefas
07:31 Desorganização, perda de instruções e planejamento
07:43 Impulsividade e regulação emocional
07:56 O que está por trás desses comportamentos


💬 Na sua sala de aula, qual dessas dificuldades aparece com mais frequência?

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